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【學員心語】孫永紅:圣地延安有真經

添加時間:2018-06-06 09:30 來源:未知 瀏覽次數:

 
 5月5日,作為2018年金昌市中青年干部培訓班學員之一,我有幸赴革命圣地——延安,
開展為期一周時間的紅色文化學習考察。此次學習考察雖然時間不長,但知識量大,所到之處,所見之物,都有故事,都有歷史,都有精神,
都有思想上的觸動,于是提筆談談本次來延學習的幾點體會與思考。
 
一、教學形式及內容
      本次腾讯分分彩形式多樣,內容豐富。既有專題講座《中共中央在延安的十三年》,又有《習近平的知青歲月與他的群眾觀》、《張思德與張思德精神》、《學習革命英烈,堅定理想信念》與《南泥灣與南泥灣精神》等四節精品現場教學課。同時在班主任的帶領下,我們參觀走訪了延安革命紀念館、王家坪革命舊址、梁家河知青故居、楊家嶺革命舊址、學習書院等15處是紅色教育基地。在“四八”烈士陵園,我們通過儀式教學祭奠革命先烈,進一步堅定了理想信念;而《延安保育院》也是憑借逼真的情景,動人的故事情節讓學員們頻頻落淚。

兩個提升
      這是我第一次到延安,所以一路上懷著崇敬的心情、好奇的心理踏上延安這塊圣地。經過實地參觀學習過程中,我很珍惜這次機會,認真看、仔細聽、詳細記、勤提問、多交流,感覺收獲頗豐。
一是豐富了知識面,拓寬了視野。
      在延安培訓期間,我通過望聞問切,傾聽與參觀了老一輩革命家和黨的領導人嚴格自律、以身作則、艱苦生活、民主平等的事跡,愛國青年趕赴延安的故事等等,的的確確豐富了自身的知識面、拓寬了視野。通過這次學習考察,對這段歷史實現了從片段化認識到深入系統學習,掌握來龍去脈的蛻變。以前沒有聽過、沒有看過的歷史故事,通過這次的“親密接觸”也有了初步的了解。
開班儀式后,在《中共中央在延安的十三年》專題講座時,王健老師憑借其風趣幽默,層層推進式的啟發性教學,不僅使我了解掌握了劉志丹、謝子長、習仲勛、高崗、賈拓夫等革命先輩的事跡,參加中共一大13人的不同人生選擇及命運,更了解了中共為和平解決“西安事變”而付出的艱辛努力,毛澤東“獨立自主游擊戰”思想的點點滴滴,毛澤東思想確立的曲折歷史。

專題教學
      下午,通過延安革命紀念館的一張老照片我才知道,原來掛在嘴邊的紅歌《咱們的領袖毛澤東》的作者孫萬福是一個一字不識的農民。歌曲《東方紅》是農民歌手李有源在1942年冬天,他突發奇想采用陜北民歌“騎白馬”曲調,唱出了“東方紅,太陽升,中國出了個毛澤東,他為人民謀生存,他是人民的大救星”的歌聲。后來經過專業文藝工作者的加工,成就了今天家喻戶曉的《東方紅》。
      在魯藝舊址,從講解員的解說和大量照片中,我真正明白了“共產黨人不信宗教,但為什么都說延安是圣地”的真諦所在,“從西安到延安的800里山路是信仰之路、理想之路。”
      在“四八”烈士陵園,當我看到葉挺將軍與其夫人李秀文、女兒葉楊眉、三歲的兒子葉阿九同時遇難后,趕緊打開手機搜索,葉挺將軍再有沒有子女?當得知還有6名子女并且都有成就時,我的心情才得以平靜。
      在王家坪,聽著毛主席與愛子毛岸英的合影故事,我流了淚。在棗園,帶著班主任的提問,我知道了毛主席的屋檐與其他人不同之處的新鮮故事,也知道了八路軍修建的窯洞與當地群眾窯洞的不同之處。在楊家嶺,看到毛主席當年開墾的小菜園,我即刻在微信群里轉發了自己小學時學過的文章——《楊家嶺的早晨》,再次讀起來,既親切又感慨。坐在窯洞門前的石桌上,我通過影視資料中的點滴記憶,聯想當年毛主席在這個石桌上回答“一切反動派都是紙老虎”的豪邁氣概。

在棗園參觀
      在梁家河,摸一摸習總書記當年睡過的炕,參觀一次當年他帶領梁家河村民打的井、辦的鐵業社、鑿的沼氣池,通過仔細觀看總書記當年照片的細節之處,我感嘆道:確實偉大!延安,為什么像塊磁石一樣有那么大的吸引力?通過與老師交流,在《紅色延安的故事》一書中我找到了答案,以往自己了解的“雷公為什么不打死毛澤東”的主人公是位老漢,而不是婆姨。不識字的農民如何參加民主選舉?謝覺哉首創了“投豆子選舉法”等等。
      原因無它,唯“圣地無佛經,延安有真經!”
      二是加強了修養,鍛煉了黨性。
      延安時期是出馬列、出政策、出經驗、出人才、出作風的時期。在長達13年的革命實踐中,培育了以自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務為主要標志的優良傳統作風。
      通過閱讀干部培訓中心配發的學員手冊,通過觀看影視資料和照片文物等實物,通過閱讀《紅色延安的故事》等讀物,我對延安的認識,對延安精神的認識,由以往小學課本上幾篇百字文章的粗略感性認知,逐步深化為思想情感上的理性認同。

寶塔山重溫入黨誓詞
      通過聽教授講解南泥灣故事,我認識到“南泥灣精神,不僅僅指節衣縮食,勤儉節約的物質節儉,更是一種自力更生的理念、艱苦創業的態度、戰勝困難和挑戰的決心與信心。”聽完毛主席對功臣黃克功嚴肅處理的故事,聽了“延安作風為啥能打敗西安作風”的故事后,我對當下中央的強烈反腐工作深表擁護。對“紅線”“底線”“高壓線”的認識“真有一種豁然開朗的感覺。”不僅感慨道:“以前讓我加班,我就發牢騷,憑什么讓我加班?來延安后,我羞愧難當,把工作當事業去追求,難道需要理由嗎?”“以前覺得多干活就是吃虧,現在想來,多干活就是人生的一件樂事,不干事如何提升自己的能力?”



 
來延學習的三點啟發
 
(一) 多組織實地參觀。
      這次去延安學習考察,學員們深受教育啟迪的一個重要原因是眼見為實、睹物思人、以人省己。通過老師的講解和大量實物的展現,當時的延安到底有多苦,當時毛澤東等老一輩無產階級革命家的人格魅力有多大,一看邊明知,而且是發自內心的情感認同。鑒于此,今后的干部培訓,應當多多借鑒延安的教學方式方法,多多將學員們從課堂上引入到廠礦企業車間,親眼目睹各行各業的現狀,在此基礎上領導專家的授課會有事半功倍的效果。 
(二) 多做有獨立思考的授課。
      這次去延安培訓,大家對開班儀式上王健老師的講座普遍好評。原因在于他把課堂變為互動交流,在他的引導下,課堂的角色發生了變化,授課老師成了引路者和聽眾裁判,而學員們在他的引導下,積極開動腦筋,思緒飛轉,人人掙著回答問題,成了主角。以往實踐經驗告訴我們,有人講課效果不好,一個重要原因就是老師把講堂變成了“自己的天下”,一人說了算,唱獨角戲。自己講得口干舌燥,臺下人不是玩手機就是睡眼朦朧、哈欠連天。
      在日常交流中發現,領導干部們普遍講課講得好。除了由于領導們日常學習抓得緊,讀文件、看報紙、聽報告、做輔導,日常學習中他們學思感悟得多,學得多,思考得更多,所以能脫稿講,能脫口而出幾個典型事例來,能通過自己的眼神把每一位學員的思緒聯在一起,老師講的很有成就感,學生聽得很受收獲感,還有一個重要原因在于他們經常性的在公眾場合下講話,心理素質好、經驗豐富、思緒不亂。不僅要學,還要思考,更要站起來、說出去。學習培訓,不是來放松身心,更不是旅游度假,而是學習經驗、拓展視野、提升能力的平臺與機遇。
(三) 多挖掘金昌好故事。
      此次去延安學習,《紅色延安的故事》《梁家河》等,加上我們以前就熟讀的《習近平的七年知青歲月》,是我們深入了解延安及延安精神的重要方式。學習歷史,重要的突破點和抓手就是典型人物和重大事件。通過無數個人物鮮活的小故事,折射出時代大背景,反映出歷史大舞臺,悟出人生大道理。任何一地要發展,同樣需要無數個人的點滴辛勞,我們在培養樹立當下典型的同時,勿忘當地歷史上的風流人物。用無數優秀人物的點滴小故事,提供源源不斷的精神動力,支撐起一地一域未來發展的千秋大業大廈。

{ganrao}